Las TIC en América Latina, se han visto enfrentadas a diversos desafíos desde el momento en que se han querido establecer en el campo educativo; debido a que no se han establecido políticas educativas que hagan tomar conciencia de la importancia del uso de ellas e incorporarlas en el proceso de e-a, aunado a esto, un desafío latente es aquel llamado "Brecha digital", el cual sencillamente, consiste en la desigualdad y la exclusión al acceso de las TIC e Internet,
Así pues, las TIC son consideradas como fuente de procesos de desarrollo, si son utilizadas de manera favorable y de acuerdo a las necesidades del país, tomando en cuenta que la mayoría de las personas que trabajan hoy en día, se dedican al sector terciario, es decir, con el uso de estas tecnologías.
El tema de los denominados, "motores de búsqueda", puede ser uno de tantos que nos causan conflicto al momento de querer utilizarlos, si es que no lo hacemos correctamente; es por esto, el interés de saber cómo sí hacerlo, puesto que tal parece que la tecnología cada día nos va superando y creemos no ser parte de ella, por pequeños detalles, como estos.
Saber que con tan sólo colocar palabras claves, o comandos de lo que se quiere encontrar; al dar “Enter”, el motor de búsqueda hace su formidable trabajo y accede a todos los sitios públicos de Internet, con lo que se crea un listado de la información localizada. Uno de los tantos beneficios de saber buscar en google, es no perder tiempo en páginas spam, o que nada tienen que ver con lo que quizás, estamos queriendo localizar.
Cuándo te das cuenta de lo fácil que es encontrar algo específico en el inmenso mundo de la internet, verás que la tecnología no parece tan mounstro como parece.
El aprendizaje invisible ocurre cuando lo relevante no son los límites espaciales, sino las experiencias de construcción y reconstrucción del conocimiento independientemente del objetivo, entorno, momento o frecuencia en que ocurren.
De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0
Se mencionan problemas actuales que rodean al Aprendizaje Invisible. El análisis hace travelling que comienza en la Sociedad 1.0, pasa por la desgastada Sociedad 2.0 y muestra los desafíos de una Sociedad 3.0. Se ilustra la transformación desde las sociedades industriales, pasando por las sociedades del conocimiento y aterriza en sociedades centradas en la innovación y los retos de la educación para aprender haciendo, con los otros y de los otros.
Desde siempre, la Educación ha ido de la mano con la Sociedad, sus necesidades, evoluciones y características, pues es en esta, en donde se buscan lograr aquellos objetivos o propósitos hacía donde se pretende llevar a la sociedad.
Así pues, remontándonos al pasado, más exactamente en la época clásica, podemos encontrar una sociedad que buscaba la exaltación del hombre, y es en éste en donde se encontraba "la razón", asimismo, mejor conocida como la edad del humanismo, encontraba en la educación los medios para lograrlo, (como hasta nuestros días), ya que se necesitaba una educación integral (física, intelectual, moral, etc.). Un poco más adelante, encontramos a la Edad Media, en donde cambia rotundamente el concepto de razón, por la fé, ya no es el hombre el poseedor de ella (verdad), sino, la Religión, es por esto, que también es conocida como el Oscurantismo, aquí encontramos a la Escuela Tradicional, mencionando como características fundamentales: el memorismo, enciclopedismo, magioscenter, repetición, y aquellas características que mantenían al educando pasivo, teniendo como el libro por excelencia, la biblia, en la cual, se encontraba la verdad absoluta. Pasado algunos años, nos encontramos frente a la época conocida como Ilustración, que se caracteriza por diversas revoluciones, entre ellas, la principal, la revolución industrial, es aquí que podemos mencionar el desarrollo tecnológico, la revolución francesa, y un avance considerable en la educación, pues ahora la razón, se encontraba en la ciencia; como tal, y desde siempre, la educación se adecua a las necesidades y características de la sociedad, por lo tanto, se necesitaban sujetos capaces de crear y recrear mundo a partir de los conocimientos necesarios, que en este sentido y con los avances tecnológicos, eran para el manejo y uso de ello, es decir, un conocimiento y una educación para la vida cotidiana. Así pues, se puede mencionar el siguiente periodo importante en la educación, La Escuela Nueva, o escuela activa, caracterizada por el paidocentrismo, en donde el alumno es el centro, creador de su propio conocimiento y el docente, un guía para llegar a ello. Continuando, hoy en día, nos encontramos inmersos en un sistema neoliberal, en el cual, es necesario un replantear la educación, puesto que la sociedad ha evolucionado constantemente, es por eso, que el nuevo sistema educativo se rige bajo el modelo por competencias en el que se busca el saber (contenidos, información), saber hacer (metodologías de aprendizaje), saber ser (valores, actitudes, comportamientos) y saber pensar ( capacidades, destrezas, habilidades), precisamente para poder utilizar las nuevas tecnologías, contenidos e información, que la nueva sociedad del conocimiento exige, proponiendo reformas y políticas educativas para poder adecuar la enseñanza con la sociedad y sus exigencias, viendo a la educación sólo como una movilidad social, que permitirá incursionar al país en la globalización y el neoliberalismo, para lograr un país "desarrollado"... será acaso que sólo la educación formal, puede lograr esto ¿...? ... ¿Qué unión, entonces, existe entre la educación y la sociedad? , ¿Quiénes determinan el rumbo de ello?, ¿Nos beneficia a todos estas políticas educativas aparentemente "actualizadas"?
La sociedad del conocimiento, es un proyecto en el que a partir de la información que el individuo adquiere, construye y desarrolla su propio conocimiento.
Según autoras como Bertha Orozco (2009), este concepto de sociedad del conocimiento, es utilizado para nombrar un nuevo proyecto social, el cual adquiere dos características esenciales:
El nuevo orden laborar y;
Una nueva forma de entender y emplear el conocimiento
Un nuevo orden laboral, refiriéndose al sistema Neoliberal capitalista, en el que se necesitan nuevas competencias laborales, entrando aquí el concepto de capital humano, en el cual, el sujeto adquiere una nueva forma de emplear su conocimiento, mercantilizando a la educación, puesto que es gracias a este nuevo orden que se exige la capacidad del sujeto para "producir", manejando de manera "adecuada" las herramientas (desde el conocimiento hasta lo práctico) para incursionarse en el sistema y reproducir esta ideología dominante que poco a poco nos aliena del contexto, entendiendo como una inversión a la educación la cual, se pretende, sea "remunerada" al final.
